• 中国基础教育世纪巡回报道项目由《基础教育创新》杂志策划执行,并制定编刊战略,立志为中国基础教育事业的发展提供服务。为此,杂志每期用重点版块,组织精干采编人员,决定与全国各省、直辖市教育主管部门合作。用4-至5年时间,决定对全国各省、直辖市的基础教育工作成就进行一次全面深度的报道。每期报道一个省或直辖市。 杂志每报道完成四个省市后,即出版《中国基础教育发展概览全书》的其中一辑。全书共八辑,每四个省编为一辑,将全面汇编中国基础教育的发展状况。全书完成后,将会是一套有关中国基础教育最全面的工具书。
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根据阅读薄弱处,有效复习促提高——北京小学通州分校与北京小学

时间:2018-05-05 09:15 来源:北京小学通州分校 作者:menglong123 点击:
根据阅读薄弱处,有效复习促提高

——北京小学通州分校与北京小学本部“手拉手”活动(四)
 

        如何有效提高学生的阅读能力是语文教师急需解决的问题。2018年5月3日,我校聘请了全国著名特级教师、北京小学本真语文教学研究室主持人吉春亚主任为语文教师传经送宝,给大家带来了《根据阅读薄弱处,有效复习促提高》的精彩讲座。
 


 

        开场的小互动,吉主任出示一篇短文,让大家站在学生的角度“结合前后内容回答问题”,从而揭示“把信息捕捉全”和“不连贯的地方要连起来”两个答题窍门。
 


 

        接下来,吉主任介绍了学生所需要的五种阅读能力,即:捕捉信息能力、整体感知能力、形成解释能力、鉴赏评价能力和生活联接能力,并且介绍了五种阅读能力在不同年段的具体表现。同时,吉主任还针对年段的阅读试卷列举大量实例,使老师们对阅读测试有了更深的理解。最后,吉主任结合“读完文章,随意答题;答题笼统,没有结合;要点不齐,连接不密;思考不深,浮在表面”等学生常出现的不足给出了不同阅读问题的解决方案。讲座中,吉主任结合考点,深入浅出地介绍了不同阅读题的答题技巧及如何分年段梯次培养学生的阅读能力,更让教师们明白学生阅读能力的提高不是考前突击复习,而是要落实在日常语文教学中。吉主任在讲座之后,与教师们进行了互动,让会场的气氛再次掀起高潮。教师们纷纷进行提问,如:低年级识字教学有何妙招?整本书阅读如何教学?中年级作文如何指导?吉主任则针对老师们的提问,运用了举例子、画思维导图、展示作文评价表等方式进行了详细解答。
 


 

        吉主任传递给我们的不仅是她丰富的教学经验,更是她教学生用自己的感官和心灵触摸文字,这些教学细节看似平常,却蕴含着无穷的教学智慧;看似简单,而简单中孕育深刻。
 



 

        讲座结束之后,老师们感到受益匪浅,纷纷在QQ群内发表感受。
 

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