• 中国基础教育世纪巡回报道项目由《基础教育创新》杂志策划执行,并制定编刊战略,立志为中国基础教育事业的发展提供服务。为此,杂志每期用重点版块,组织精干采编人员,决定与全国各省、直辖市教育主管部门合作。用4-至5年时间,决定对全国各省、直辖市的基础教育工作成就进行一次全面深度的报道。每期报道一个省或直辖市。 杂志每报道完成四个省市后,即出版《中国基础教育发展概览全书》的其中一辑。全书共八辑,每四个省编为一辑,将全面汇编中国基础教育的发展状况。全书完成后,将会是一套有关中国基础教育最全面的工具书。
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平凡的师爱 非凡的力量

时间:2016-11-17 15:16 来源:大中华教育网 作者:常霞 点击:
题记:
       当每个婴儿的第一声啼哭响起时,都会带来振奋人心的喜悦。但不是每个幼小的生命都能成长在幸福的摇篮里,生活并不是尽人意的。在某段坎坷的成长岁月中,如果能够遇见愿意倾听自己的倾诉,愿意真诚的帮助的老师,那将是莫大的幸福!在我们身边,不乏这样的好老师。
       1997年,鲁娜如愿以偿考入北京市东城区第一师范学校。历经三年苦读,她带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。
用智慧和爱心成就打工子弟
       近年来,我国随着城镇化的进程,大批人口从农村涌向城市,从不发达城市涌向发达城市,因此,出现了打工子弟这样一个特殊群体。鲁娜工作的第一所学校,就是在这个进程中逐渐成为一所打工子弟为主的学校。,打工子弟人数占全部学生的百分之九十左右。
        学生家长绝大多数从事着老城区底层的劳动,居家条件普遍较差。家庭收入普遍较为拮据,孩子的籍贯来自五湖四海。这些家长很难有精力和认识来进一步关注到子女的教育。


        有些学生的父母为了节约房租,将单位租给的一间平房转租他人,一家人挤在报废汽车里;有的家长回老家,一走就是两周,把三岁的弟弟交给上二年级的姐姐来照顾,姐姐要负责弟弟的衣食住行,自己上学前先要把弟弟送去幼儿园;还有的家庭晚上该睡觉了,家长才发现孩子没回家,半夜里四处寻找孩子;也有父母暑假里发现一整天看不到孩子,才知道已经开学了。更有甚者,周五还在正常上学,周一老师发现学生没来,去家里找,人去楼空,已经不知道搬迁到何处了……
面对这样的学生群体,需要老师付出的可能不仅仅是教学的智慧,还有着对孩子心理的辅导与无尽的关爱,有着数不清多少个夜晚陪伴某个学习吃力的孩子挑灯夜读。鲁娜老师就是这样,每天很晚才能回家,放学之后为个别孩子进行辅导,直到孩子学会为止。除此之外,她还经常买来食品,陪着孩子们边吃边学。
        付出总会有收获,即使面对这样的学生群体,鲁娜老师还创造了新接班级在一学年内平均分提高7分,超过区平均分2分的好成绩。所教班级成绩均在学校内名列前茅。
1999年到2002年,打工子弟的比例逐年增高,她付出的教学精力也逐渐增多起来,也正是这段经历,给她的教学生涯留下了非常深刻的印象。
        对这些学生的教育,鲁娜老师是非常重视的。为了拓宽学生视野,让学生感受到做任何工作都是不容易的,懂得坚持的力量,体谅父母的辛劳,为自己树立远大的目标,她带领学生历尽坎坷去参加职业体验。当时职业体验需要每个学生缴纳200元体验费用,而对于这些学生的家庭来说,200元是一个根本不可能接受的数字。鲁娜老师想办法、找关系,去给单位领导说好话,介绍学生家庭情况。经过反复沟通,单位领导终于被鲁娜老师感动了,最后每个学生只收取60元人工费,其他费用全免。
        在一次东兴杯比赛的前一天下午,鲁娜老师接到一个电话,是一个单亲妈妈打来的。她的女儿曾经是鲁娜老师的学生。女孩升入初中后,身边的同学都参加业余班补课,而她没钱去参加补课,再加上老师课程进行比较快,学习越来越吃力,索性不想学习了,也因此经常受到老师批评。女孩儿心理逐渐承受不了这样的压力,开始各种逃学。每天清晨背起书包出门,但并没有准时迈进学校大门,而是四处游荡,直到晚上放学时间才回家。
       一周后,学校老师和妈妈沟通,发现了她的情况并且批评她,她就彻底不去学校了。早上躺在床上不起床,起床后则跑出去闲逛,甚至到晚上一两点才回家,妈妈急得没办法,只得通过报警找她。一段时间之后,妈妈实在找不到解决问题的办法,忽然想起了鲁娜老师,于是拨通鲁娜老师的电话。
       这通电话恰巧是鲁老师参加东兴杯比赛的前一天,黄昏的夕阳慢慢在天边消失,鲁娜老师拿着厚厚一沓教案走进女孩的家。那是一间住有八口人的小房间,四张上下铺,没有任何家具,用家徒四壁来形容再恰当不过了。女孩儿正躺在床上,看到鲁娜老师进来非常惊讶。老师亲切的询问她近况,像个老朋友一样敞开心扉和她聊天。告诉她人总会遇到难处的,并主动和她分享自己参加东兴杯比赛的辛苦,分享正在重症监护室住院的母亲的病情。告诉她说:“不管你学还是不学,不能再让妈妈担心了,学习上的事情,如果你什么都不会,老师批评是很正常的,如果我是你现在的老师,我也会批评你,因为你该达到的标准没有达到,你就应该努力追上去。你的家庭情况目前无法改变,只有靠你今后去改善它,学着照顾妈妈。学习上遇到困难可以跟老师商量,老师会单独辅导你的,老师对你严厉只是担心你的成绩和你的未来,她们都是为了你好。”
经过一番耐心劝解,女孩儿明白了,她把鲁娜老师送出家门,并答应老师第二天去上学。后来鲁娜老师几次打电话询问情况,女孩儿复学了,她找到自己的任课老师认真说明情况,老师也非常愿意帮助她。在2016年五一节,这个孩子给鲁娜发来了问候的短信,在交流中了解到,孩子各方面表现都不错,中考体育成绩满分,其它科目总分在900人的年级中排在前十,她的目标是北大清华,虽然认为自己实现这个目标难度很大,但是自己努力了就好。
       在我们国家,尤其偏远山区,相信类似这样的学生群体还有很多,他们需要关爱,需要温暖,需要心灵的引导。也相信,像鲁娜老师这样愿意倾尽真情、无私奉献的老师大有人在。
在坚持与感动中融入史家分校
        “任何经历,任何痛苦都是一种磨砺,如果没有受到当年那些孩子的影响,可能就感觉不到现在的孩子有多好!”鲁老师如是说。
        2012年,她进入史分这个大团队,开始了在史分的工作与生活。当记者问及为什么选择来史分工作?鲁娜老师说:“起源是因为一个朋友给自己讲述了一段经历, 说她在参加东兴杯比赛的过程中,史分学校的领导一直帮助她、陪伴她。晚上督促她备课,实在困得不行了就让她趴下睡会,领导则在旁边看着时间,一小时或者两个小时之后准时叫她起来,继续备课。听完这件事对我触动非常大,能有这样的领导帮助自己,将是多大的幸福啊!”基于此,鲁老师执意申请进入了史家分校。


        新的工作环境让鲁娜老师信心满满,她在自己的教学之路上又看到了曙光。鲁娜老师说:“来史分之前已经是区骨干教师,但一直很自卑,觉得自己业务能力没达到区骨干教师的水平。我经常在想,怎样才能提高自己的业务能力呢?我认为作为一个老师,如果课上的不漂亮,不能让学生沉迷于自己的课堂,那就不是好老师。我必须想办法提高业务水平。”
她在史分先后参加了两届东兴杯比赛。第一次参加东兴杯比赛时有一些困难,老师们都热情帮助她。直到比赛前两天,教案还没有确定下来,高校长和三个主任一起陪着她,一句话一句话地帮着备。身边的其他老师则把辅助性工作全部帮她做好,好让她全心全意备课。那个时候,她所有的压力都化为了动力,连加班都是幸福满满的。
        史家分校有着非常融洽的氛围,有益于老师们在这样的环境中安心工作、学习。2016年的东兴杯比赛开始了,马荣燕副校长由于身体不适,需要做手术治疗。但她为了不影响帮助数学组老师们辅导,一直拖延手术时间,初赛前一天才去医院准备手术。在老师们开始初赛和准备决赛的一个星期间隔里住院治疗。她手术后回校上课的时间正好是老师们抽签准备复赛的时间。
        孙玮玮主任也带病坚持天天陪着参赛老师,给老师们说课,帮助老师们辅导。经常9点多才离校,11点多还在和参赛选手通话备课。井主任亲自上阵,不仅成为了选手,与我们并肩作战,还主动帮助其他选手制作课件。鲁老师感慨地说:“有这样的领导在身边,自己还有什么不能做的呢?自己备一节课,她们要指导十一节课。每每想起这种氛围都非常让人感动,每一位老师都毫无怨言,老师与老师之间的帮助变得很纯粹。”
        她还说:“史家分校給我最大的感触是‘平台与压力共存’,进入史分后平台更宽了,经历的两任校长都非常出色,只要是对老师有发展、有帮助的事情,她们都全力支持。而且她们看问题的视角都超出一般人的视角,能够提出学校的核心理念,指出学校的魂是什么?除此之外,她们还能看到教育的核心本质是什么?能够带领老师们不断去提高自己,去看一些圈子之外的东西。”
        古希腊哲学家芝诺说过:“人的知识就好比一个圆圈,圆圈里面是已知的,圆圈外面是未知的。你知道得越多,圆圈也就越大,你不知道的也就越多。”的确,学习的外延是广泛的,史分领导总能带领老师不断扩充自己的圆,让每一位老师变得学识渊博、举止文雅、一颦一笑间透露着师者的魅力!
        鲁娜老师由衷的感谢校长,是史分让她了解到越来越多的未知世界,是史分让她了解到越来越多的美的东西,在她不断扩充自己的同时,也会带着自己的学生不断扩充。她说:“在史分,我的人生丰富了很多,我更加会带着美和感恩去生活,心态自然变得平和。这种价值观也在润物无声地感染着我的学生们。与此同时,我也感受到了对自己的压力和不满足,在今后的教学之路上,还要勇敢地向上攀登。”
用交流和分享培育史分学子
 在十几年的教学之路上,鲁娜老师既从事过教学工作,又担任过班主任和大队辅导员,负责对学生的教育工作。“教学”顾名思义应该是教学生学,教学生掌握学习的本领。现代社会是一个知识爆炸的时代,新知识天天有,只学会书本知识是远远不够的,只有掌握了学习的本领,才能不断地接受新知识,才能适应时代的需要;而“教育”,其核心在一个“育”字,就是要通过各种方式把每一个学生培育成“社会人”。现代的社会人需要具备的决不仅仅是书本知识,最需要的是创新素质、文明素质。

       “教学”与“教育”对于鲁老师来说都已拥有丰富的经验,她说这些经历对自己影响很大,让她在教书育人的过程中更懂得怎样去找到巧妙的办法,帮助学生幸福快乐的学习、成长。
       她喜欢跟学生分享自己的经验,通过自己的经验帮助学生寻找解决问题的方式方法。她告诉学生,每个人都有自己的缺点,比如她自己也有丢三落四的小毛病,遇到问题怎么办呢?既然能够了解自己的性格就是这样,在接纳自己的同时,就要想尽办法去克服。例如,她出门经常忘记带钥匙、手机、钱包等必需品,那就每次出门都要说一遍“伸手要钱”四个字,把出门要带的必需品编成四字词,即身份证、手机、钥匙、钱包。她教导学生要善于总结,发现技巧,用各种方法提醒自己,问题自然迎刃而解。
        还有一次,鲁娜老师没有把作业抄写在黑板上,只做了口头说明。结果发现有一部分学生没有完成作业。在跟学生的沟通中,鲁娜老师承认自己有责任,但也指出学生的责任。她开始带领同学想办法克服这种情况再次发生。她询问完成作业的学生是怎样做到的?有的学生说,利用下课时间马上写完了;有的说,拿出自己的记事本记上了。她表扬了能够管理好自己学习的学生,又和同学一起制定克服困难的办法。看似简单的小事,其实是对学生自我管理、勇于克服困难的正确引导,在与学生一起交流、研究解决问题的方式方法的过程,也是让学生动脑思考的过程。鲁老师教导学生,要通过动脑思考不断完善自己。有了一次次这样的经验,在后来的东兴杯比赛中,突然遇到电脑故障,导致比赛无法顺利进行,同学们也能和老师一起迅速想出应对措施,在电脑故障的情况下取得了比赛第二名的好成绩。
        一分耕耘,一分收获,属于鲁娜老师的荣誉也如期而至。她连续四届被评为“区级骨干教师”;两次被评为“东城区教育系统师德标兵”;一次被评为“东城区教育系统先进工作者”;一次被评为“东城区教育系统优秀青年教师”……她愿意站在三尺讲台上,和孩子们在一起,和史分的伙伴们在一起,感受属于她的幸福。

尾记:
       在教书育人这块广阔的田野上,在史分这块纯净的沃土上,鲁娜老师默默地奉献着,耕耘着。她深爱着自己的学生,深爱着教育事业,将无数骄傲和幸福的回忆珍藏在心底,又开始一如既往地注视着孕育新芽的满园桃李!

 
 
 
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