• 中国基础教育世纪巡回报道项目由《基础教育创新》杂志策划执行,并制定编刊战略,立志为中国基础教育事业的发展提供服务。为此,杂志每期用重点版块,组织精干采编人员,决定与全国各省、直辖市教育主管部门合作。用4-至5年时间,决定对全国各省、直辖市的基础教育工作成就进行一次全面深度的报道。每期报道一个省或直辖市。 杂志每报道完成四个省市后,即出版《中国基础教育发展概览全书》的其中一辑。全书共八辑,每四个省编为一辑,将全面汇编中国基础教育的发展状况。全书完成后,将会是一套有关中国基础教育最全面的工具书。
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潜心做教育 真情写人生

时间:2016-11-24 15:28 来源:未知 作者:荀永康 点击:
 题记:
往开来智慧课堂实现阳光教育;                         
美行厉潜心教育铸就精彩人生;
往不胜精心育人发挥示范作用;     
一种信仰,穿越三尺讲台,无怨无悔;一种人生,笑看桃李绽芬芳,淡定自如;一种命运,丹心溶墨里,热血育英才。潜心教育事业真情书写人生。笔下迸发出的精灵文字汇聚成一个充满智慧与豪情的名字——纪智武
纪智武校长毕业于首都师范大学2010年来到了北京市长安新城小学,主管长安新城小学的教学工作,教学质量监控、教育科研和课程建设工作,以及协助校长日常行行政管理、负责教师考勤,重点指导教学和英语学科教学。
        立足课堂教学  潜心研究教育 
要想成就一番事业,首先要热爱自己所从事的工作,并且满怀激情地投入其中,这样,才能抵达理想的彼岸。
纪校长除了管理工作之外他还教数学课,他非常热爱自己的工作,在工作中,纪校长是一个相当严谨的人,他给自己定的目标就是精益求精”“没有最好、只有更好在备课中纪校长要求自己对任何一个知识点把握,都要准确深刻,在课堂上,纪校长总是努力营造宽松、愉悦的学习氛围,把学生们熟悉的教学形式,灵活多样的展现在课堂上,使学生感觉到数学就在身边,就在生活中,在学生们获取知识的过程中,纪老师总会用一些生活中的数学问题来开启学生们的创新思维。
教学中纪校长不断潜心钻研,改变教学策略,他始终遵循自主探究教学原则,他把案融入之中。纪校长同时也非常关注学生的具体生活,并总结经验,有意识地将学生的基础性、发展情、创造性整合到一起。在课堂上凡是学生自己能探索的,纪校长总是鼓励学生去探索,去独立发现,尽量给学生多一点思考时间,多一点活动科地,同时他还注重培养学生的问题意识和质疑能力,他以创新教育的思想为指导,以课程标准为依据,结合学生年级和年龄的特点,对课堂教学进行了改革。改变了以前的教学模式。教学方法,运用新的教学策略;改变了部分例题的呈现方式。
这样以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标,优化课堂结构,进行系统的学科创造性思维活动培养。促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。
教育需顺应改变。为学生长远发展服务,尊重教育规律。为了进一步转变教学方式,把时间和空间还给学生,培养学生爱思考、会研究、能创新、善表达,的能力。201310月学校提出了大空间学习活动引领课堂教育促学生主动发展。
如果把一节课比作一个人,那么课堂中的问题就是这个人的心脏,围绕核心问题设计的学习活动就是大空间学习活动是这个的骨架。大空间学习活动能够搅动学生的思维:活动能聚焦,指向学习的重点和难点;问题有深意,既顾及当下,又着眼未来,通过一些核心问题,整合教育内容和关键重点,来打造具有桃战性,和受学生欢迎的课堂
以这样的活动让教学呈现大空间,大格局,让教育着眼于人生的成长高度,顺应学生的发展,成就学生的未来。
智慧阳光课堂  激发学生活力
 近年来,我国教育界逐步形成了一种共识----课堂教学是教师与学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。记得华东师大叶澜先生曾有过这样的精彩论述:课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分。课堂教学要把教学提升到生命层次,使教学过程成为师生的一段生命历程。的确好的课堂教育能激发学生的生命的活力,点燃学生们生命的激情。纪校长在潜心研究教育中,并思考着教学的真谛,经过不断的苦思与认真的探索,结合校园实际,与大家探讨并提出开展智慧课堂
开展智慧课堂是在学校智慧阳光文化理念下的自主合作、探究创新、和谐阳光的课堂,通过自主合作课堂,使师生主动思考,学生学得主动,达到生生之间高效互动。通过探究创新的课堂,让学生学会主动思考,学会质疑。通过和谐课堂,促进师生关系融洽,相互传播阳光,共同成长。这样多样智慧的课堂,激发着学生们学习的兴趣。
智慧课堂模式:即智慧导入,确立主题智慧思考,探究创新智慧展示,碰撞梳理智慧评价,反思升华智慧设疑,巩固延伸。智慧导入,确立主题:根据教育目标,在情境交流中提取一个两个核心研究问题。智慧思考,探究创新:围绕核心研究问题,以小组合作学习为载体开展教学活动,小组合作学习时要个人充分独立思考基础上进行合作交流。智慧展示,碰撞梳理:全班汇报交流时,要在肯定前汇报的基础上,提出本组的补充或质疑。智慧评价,反思升华:学生针对整节课在知识、方法、策略、思维经验或活动经验等多方面进行完整回顾和评价。智慧设疑。巩固延伸:通过学生与学生、学生与教师之间设疑解答等多种形式,对知识进行完整回顾和评价。从知识走向智慧,从智慧走向课堂,从课堂走向学生,把培养知识人转为培养智慧者;智慧课堂模式唤醒着活力课堂,引领教师与学生们全面发展。
活力课堂激荡智慧,智慧课堂润泽心灵,这样的智慧模式,使学生们能充分发挥自己的独立想象,独立思考,对知识进行巩固,深化延伸,使学生们在课堂中能够全面智慧的成长。纪校长善于从平凡中发现新奇,从实际中追求本真,以智慧教学充盈着师生们的人生。
               辛勤耕耘教育 收获累累硕果
 辛勤耕耘似黄牛,桃李芬芳四海有。蜡烛成灰泪始干 ,无私奉献无所求。纪校长在教育这条道路上行走着并思考着,他通过了解,勤于观察,对学校课程进行了梳理,提出了较为明确的课程目标和实施方案。
智慧阳光七采课程是以国家课程(语文、品德、数学、英语、科学、信息、美术、体育、音乐)、地方课程与学校智慧阳光教育校本课程相结合整合形成赤之健:阳光体育课程;橙之远:媒体写作课程;黄之魅:才艺展能课程;绿之趣:智慧阅读课程;青之跃:科学探究课程;蓝之海:思维创新课程;紫之贵:传统美德课程七大领域课程体系。
通过设置不同科培养目标、挖掘学科训练点,在学科教育中渗透智慧阳光教育的特点,实现学生多元的发展。以成熟的校本课程为引领,发展、提高社团课程,加强社会课程的实施方安、固化成果,发展、提升为校本课程。
另外除了教学的管理工作与行政工作之外,纪校长还教五六年级数学,在数学教学中纪校长首先会了解每一个同学的基本情况,然后针对学生们的一些情况找出一些适合他们的教育方法,并把他们作为专门的课题来研究,请专家阶段性的指导,在数学教学备课前,纪校长总会根据教学内容,去挖掘知识背后的东西,即数学思想方法,并在教学中进行渗透。如:纪校长在教学分数的再认识这一教学内容时,就是从知识的本源出发,让学生们从度量的维度认分数,借助量和数来完成分的过程从而确定分数单位,再通过累加得到一系列分数,这样学生就经历了分数的形成过程、对应思想和转化思想。有了核心思想下的备课,学生们获得了全面发展。近年来,纪校长所教班级的数学成绩一直比较突出,2006年纪校长所教年级在全区统测中获得了全区第一名的好成绩。
纪校长在教育中的不断探索与思考,为教育倾尽着全心,他爱思考,对工作极度认真,孜孜不倦辛勤的为长安新城小学学校的发展贡献着自己的一份力量。然而辛勤的汗水换终将会换来来丰收的喜悦,探索的倦容也终将会化为纪校长自信的笑容。
纪校长20065月被评为第二届丰台教育系统青年教师先进个人;200898日,被评为2006-2008学年度丰台区优秀教育工作者;20106月被评为2008-2010年度丰台区教育系统优秀共产党员;2012年在北京市小学数学论文评选活动中,《关注有效理答与交流,提升学生思维品质》荣获二等奖;2008年起连续五届荣获丰台区小学第四届创新杯教学评为优秀数学学科一等奖;20143月在北京市教育学会微格教学研究会教学成果评选中,论文《学生瞬间心理活动最大化促其主体性充分发挥》荣获一等奖;纪校长曾多次参与市教育丛书的编写……
几多风雨硕果收,缤纷桃李遍九州。这些奖项如五月的阳光那么灿烂,照在纪校长未来教育的征程上,暖在缤纷桃李成熟的笑脸上,愿纪校长能够在教育的人生中再铸辉煌。
后记:
精心培育新学子,热血倾浇栋梁贤。壮志怀中融日月,豪情腹内梦同圆。纪智武校长,以自己坚定的职业信念,不懈的事业追求,渊博的知识,熏陶着教师的心灵,潜心研究着教育的本真,用真情书写着人类文明的至美。
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